Par MARILÈNE CHAUI*
L’université opérationnelle, en termes universitaires, est la plus haute expression du néolibéralisme
1.
La première université que j'ai rencontrée est ce que j'appelle une « université classique », qui fut l'université des années 1930 jusqu'au début des années 1960. C'est avant tout l'université de la formation et de la reproduction de ses propres personnels. Dans le cas de la philosophie, cela était clair : reproduire les peintures pour son propre travail.
L'université que j'ai connue, que j'ai fréquentée, était ce que j'appelle une université classique et, sous certains aspects, une université aristocratique, conçue pour quelques-uns, même parce qu'elle n'avait aucun intérêt, disons, professionnel, économique, politique, qui a été apporté par l'université. Donc c’était vraiment un espace de connaissance, un espace de connaissance et quelque chose de vraiment aristocratique. Cela n’intéresse pas tout le monde.
La prochaine université dont la création a été tentée et qui n'a pas été possible en raison des circonstances historiques serait «l'université critique», celle de 1968. C'est cette université qui remettra en question cette université classique et aristocratique, mais elle remettra en question aussi la société elle-même, mettra en question les savoirs constitués, etc. Et cette université était celle bloquée par la dictature.
Voici donc l’université de la dictature, que j’appelle une « université fonctionnelle ». C'est l'université conçue pour former la main-d'œuvre pour le marché. Et c’est le moment où les entreprises commencent à investir dans les universités, dans la recherche de main d’œuvre qualifiée.
Cette université a été remplacée, dans les années 1980, par ce que j'appelle « l'université des résultats ». Alors, qu'est-ce que vous voulez? Si vous voulez une université qui prouve à la société qu’elle est utile. Alors, quels sont les produits dont dispose cette université et qui sont utiles à la société ? Il ne s’agit donc pas seulement de former une main d’œuvre pour un marché dit qualifié, mais aussi de démontrer la production de biens et de services pour la société, non pas en général, mais pour les couches les plus élevées.
Moyen et supérieur dans la société. C'est cette université qui a pris fin au milieu des années 1990, et qui est celle qui existe jusqu'à présent, et qui est ce que j'appelle une « université opérationnelle ».
2.
L'université opérationnelle présente deux caractéristiques principales. Premièrement, elle ne se considère pas, comme les deux formes précédentes, comme des institutions sociales. Par conséquent, doté de règles et de valeurs internes, de formes internes d'évaluation et d'auto-évaluation et d'autonomie interne pour sa régulation. Cette université se considère désormais comme une organisation. Theodor Adorno l’a déjà souligné.
Ce qui caractérise une organisation, c'est qu'elle n'est pas une institution sociale, c'est une forme d'ordonnancement du travail et des tâches dans un but prédéterminé, dont le but est l'utilisation réussie de ce qui a été obtenu. L’organisation se concentre donc sur elle-même et sur la résolution de certains problèmes à court terme. Contrairement à l’institution, l’organisation n’aborde jamais les questions d’universalité, d’ampleur et d’histoire.
Elle travaille ici et maintenant avec un produit qui doit être fabriqué. Alors, que fait cette université ? Cette université opérationnelle et organisationnelle agit sur la base de ce qu'on appelle la « productivité ». Mais que mesure la productivité ? C'est la mesure dans laquelle une organisation atteint un objectif défini dans un court laps de temps.
Ainsi, l'idée d'élargir le champ de la connaissance, l'idée d'élargir le champ technologique, l'idée d'élargir l'accès, l'idée d'élargir le champ de la connaissance disparaît. Il y a ici un problème qui doit être résolu ici et maintenant, et c'est le travail de l'organisation de le résoudre. En d’autres termes, une organisation travaille avec des stratégies pour un bon résultat dictées de l’extérieur.
Il existe un agent externe qui détermine ce dont elle a besoin, et le rôle de l'organisation est d'y parvenir. Et une fois ce service terminé, son travail était terminé. En même temps, cela nécessite des ressources, beaucoup de ressources, qui s’obtiennent de deux manières, à travers la notion de productivité.
Les agences de financement de la recherche établissent, sur la base de critères organisationnels et commerciaux, les critères selon lesquels elles financeront la recherche et les cours. Et puis il précise le prix que vous paierez, combien d'articles vous publierez, où vous publierez, combien de thèses, c'est une chose quantitative et liée à une productivité ininterrompue, dont, disons, la preuve la plus ahurissante. le cursus de Lattes. J'avais un ami qui disait, tu craches dans le coin et tu le mets dans ton Lattes, tu craches dans le coin pour être productif.
Eh bien, ça fait ça et, d'un autre côté, ça élimine la notion de formation. Le travail d’enseignement est considéré comme une courroie de transmission de connaissances déjà établies. Ce n’est pas un lieu d’interrogation, ce n’est pas un lieu d’invention et c’est encore moins un lieu d’innovation.
C'est, purement et simplement, la reproduction, la répétition sans fin comme une courroie de transmission de ce qui est déjà connu et connu. Il n’a donc aucune formation. Et qu’est-ce que la recherche ? La recherche est ce qui répond aux exigences particulières des organisations.
Alors, l'université opérationnelle, dis-je, elle fonctionne parce qu'elle n'agit pas, elle n'a pas d'action, elle a des opérations. Une opération après l’autre. Et elle s’ignore complètement.
Elle accomplit cela comme s'il s'agissait de la loi universelle et nécessaire du monde de la connaissance. Le savoir a disparu. Or, tout cela est imprégné d’éléments néolibéraux.
3.
L’université opérationnelle, en termes universitaires, est la plus haute expression du néolibéralisme. Dans le cas de l'USP, et dans plusieurs universités, la présence de ce monde organisationnel et de ce monde de l'entreprise est apparue de manière très diluée. Je donne habituellement l'exemple de quelque chose auquel personne n'avait prêté beaucoup d'attention et qui est, disons, l'un des premiers signes apparents de ce qui se passait.
Au début du XXIe siècle, en 2001, il y avait une soutenance de doctorat à l'École Polytechnique, l'un des plus hauts bastions de l'ingénierie brésilienne. Il s'agissait d'une thèse sur les modes de distribution les plus appropriés et les plus rentables par les camions Coca-Cola. C’est typique de ce dont une entreprise a besoin.
Ainsi, la thèse de doctorat répondait au besoin des usines Coca-Cola de disposer d'itinéraires rationnels pour leurs camions. C'était une thèse de doctorat. Cela donne donc une petite mesure de ce que je propose. Mais quelque chose de bien pire, de bien plus grave, se produit actuellement. Voici ce qui suit :
Le début de la ville universitaire comme lieu de l'université se réalise avec la construction et l'installation, dans le quartier de Butantã, de l'IPT, l'Institut de Recherche Technologique, ce qui est d'une importance capitale. Les principales recherches réalisées pour le pays et pour l'État de São Paulo et pour différentes branches de la vie sociale ont été réalisées par l'IPT, avec une immense capacité, à l'image de ce qui s'est passé avec l'Institut Butantã.
Nous avons donc deux géants qui transforment les connaissances scientifiques en résultats importants pour la société. Nous avons vu ce qu’ils ont essayé de faire avec Butantã, qui a découvert et fabriqué le premier vaccin anti-Covid. C'est Butantã qui l'a fait et il n'a pas été pris au sérieux et, surtout, il a été écrasé par le monde des affaires.
Mais c'est Butantã qui l'a fait.
L'IPT a été privatisée. Un partenariat a été formé dans lequel, en fait, il a été transféré à Google. Il appartient à Google.
Et ce qui est le plus déprimant, c’est que c’est un bâtiment brillant, un bâtiment historique. Cela marque un moment dans l’architecture et un moment fondateur pour l’USP. Maintenant, Google a placé tout ce qui est en plastique devant le bâtiment, des petits arbres, des petites fleurs, des petits enfants, des chatons, des chiots, tout le monde est content, tout le monde sourit, un monde heureux, qui est le monde de Google, qui a détruit l'IPT avec la privatisation. .
Nous avons donc une université qui démolit la notion de formation, car elle fait de l'enseignement la transmission de connaissances déjà données, qui détruit la notion de recherche, car la recherche n'est pas la recherche de ce qui n'a pas encore été pensé et de ce qui a besoin et peut être pensé, mais cela devient une solution à des problèmes commerciaux.
Le processus de privatisation en cours, caractéristique de l'université opérationnelle, a envahi l'Université de São Paulo. Je ne sais pas comment se portent les autres universités publiques du Brésil, mais cela se produit à l'USP. Il y a eu, au début de cette année, une conférence à laquelle j'ai été invité, et évidemment je n'y ai pas assisté, sur les meilleures formes de relations entre universités et entreprises.
Donc, je dirais, nous avons l’université fonctionnelle, l’université des résultats et l’université opérationnelle. La situation à l’Université ne changera que si, utilisant la liberté au sens spinozanais du terme, nous nous levons et faisons quelque chose.
En ce moment, c'est un désastre.
* Marilena Chaui Professeur émérite à la FFLCH à l'USP. Auteur, entre autres livres, de Pour la défense d’une éducation publique, libre et démocratique (authentique).
Texte établi à partir de interview accordé à Daniel Pavan, sur le site la terre est ronde.
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