Par ANTONIO SIMPLICIO DE ALMEIDA NETO*
Elle a des effets délétères sur la formation des élèves de l’enseignement de base à court, moyen et long terme
Il n'existe aucune preuve scientifique ou empirique (au Brésil et à l'étranger) de son efficacité. Son utilisation dépend essentiellement de la croyance, de la foi et/ou d’une vague conviction. Les principaux chercheurs dans le domaine de l'éducation et des programmes scolaires ne recommandent pas et ne mettent pas en garde contre les dangers d'une utilisation occasionnelle ou continue.
De nombreux curieux issus des domaines les plus divers (des économistes aux administrateurs d'entreprises, des journalistes aux astrologues) spéculent sur ses prétendus bénéfices et avantages pour l'éducation de base. Aucun éducateur-chercheur sérieux et engagé dans le domaine de l’Éducation, dans le monde (!), ne suit cela.
Elle a des effets délétères sur la formation des élèves de l’enseignement de base à court, moyen et long terme. Il a de graves effets secondaires dans la production de matériel pédagogique, dans l’enseignement supérieur et dans la formation des enseignants. Cela n’intéresse que les entreprises réformatrices qui réalisent de gros profits grâce à l’expansion de leurs activités dans le secteur de l’éducation.
Les hérauts de cette drogue le recommandent vivement aux étudiants issus de couches de la population ayant peu de ressources économiques et peu d'accès au capital culturel des classes dominantes. Les défenseurs de ces médicaments ne les appliquent pas aux membres de leur famille, à leurs enfants, petits-enfants, neveux et beaux-enfants.
Il est couramment administré en association avec d’autres médicaments, en fonction de la « piste formative » (sic) dispensé par l'étudiant, presque toujours une « formation professionnelle » de base, destinée à la classe ouvrière.
Os bénéfiques, comme on appelle les passionnés de ce médicament, recommandent son application à tout étudiant dans n'importe quel endroit du pays, quelles que soient les caractéristiques spécifiques de la réalité régionale, locale et des écoles.
Ces négationnistes ignorent les innombrables études et recherches diverses réalisées dans le domaine de l’éducation et des programmes scolaires au cours des 50 dernières années, dans le cadre des principales universités brésiliennes.
Il s’adresse de préférence à des enseignants dévoués, adeptes de recettes, de prescriptions et de formules pédagogiques magiques. Il est destiné à l'exécution de processus d'évaluation systémique externe associés à des codes alphanumériques.
Il doit être appliqué en association avec d'autres disciplines étrangères, telles que l'entrepreneuriat et les projets de vie, sans objectif défini, et qui peuvent être travaillées par n'importe quel enseignant de toute formation, y compris les non-enseignants et les matières disqualifiées.
Il est contre-indiqué aux enseignants chercheurs, aux enseignants intellectuels, aux enseignants créatifs et aux enseignants intellectuellement autonomes. Cela peut provoquer des états d’aliénation momentanés ou des dommages cognitifs permanents, ce qui le rend particulièrement dangereux pour les utilisateurs peu méfiants.
Interactions médicamenteuses dangereuses : utilisation continue du BNCC associée à d'autres médicaments tels que la plateforme éducative (voir SP et PR) et les écoles civiques et militaires (voir PR, SP, BA, RS, RO, SC, MG, GO, MT, MS, PA, MA, TO, PI, PE) peuvent causer des dommages irréversibles au cerveau et aux capacités cognitives (et aux fonds publics !), ainsi que des maladies psychologiques chez les enseignants.
PS 1 : Indépendamment des différentes versions qui ont circulé sur le marché (voir BNCC de História), qui ont suscité une grande controverse parmi les experts sur sa formule idéale, il faut considérer que le principe actif a toujours été le même : le curriculum évalué.
OS 2 : Il n’y a pas de « BNCC que nous voulons ». BNCC est BNCC®, il suit strictement la formule originale qui ne dépend pas du domaine, de la version ou des conflits sur le terrain, il repose sur des mécanismes de contrôle rigides pour les étudiants et les enseignants, des profits exorbitants pour les entrepreneurs du secteur et une fuite sur les caisses publiques.[I]
*Antonio Simplicio de Almeida Neto Il est professeur au Département d'histoire de l'Université fédérale de São Paulo (UNIFESP). Auteur, entre autres livres, de Représentations utopiques dans l'enseignement de l'histoire (Éd. Unifesp) [https://amzn.to/4bYIdly]
Note
[I] Une première version de ce texte a été publiée dans le e-book (gratuit) Dialogues poétiques sur l'histoire, l'enseignement de l'histoire, la mémoire et l'éducation, rédigé par ALMEIDA NETO, Antonio Simplicio de et MELLO, Paulo Eduardo Dias de. Porto Alegre/RS : Editora Fi, 2021.
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