Par AFRANIO MENDES CATANI & ANA PAULA HÉ*
Commentaire du feuilleton sur l'évaluation universitaire
« C'est comme ça la recherche, la réalité s'échappe de partout : trois quarts de conjectures et un quart de désenchantement » (Discours du professeur Hermógenes Goldstein).
En mémoire des chers amis Alberto Pla (1926-2008), Pedro Krotsch (1942-2009) et Horacio González (1944-2021), qui nous ont aidés à mieux connaître l'Argentine.
1.
Université du Centre de la Province de Buenos Aires, Tandil, 30 août 2007, conférence d'ouverture de la V Rencontre nationale et II latino-américaine, “L'université comme objet d'investigation”. Public bondé. Sur la scène de l'auditorium, le coordinateur de la table, Pedro Krotsch, accueille et présente le conférencier, professeur et critique littéraire argentin Noé Jitrik (1928), qui est également auteur de nouvelles, romans, essais critiques, littéraires et historiques .
À partir de 1960, Jitrik a publié plus de 50 livres, fondé et dirigé des revues littéraires, en plus d'enseigner dans plusieurs universités nationales et étrangères et d'écrire des scénarios de films. Depuis 1997, il dirige l'Institut de littérature hispano-américaine de l'Université de Buenos Aires. Il a également reçu plusieurs prix littéraires. Jitrik a extrait le texte de "une chemise, un classeur" et, après avoir remercié l'accueil chaleureux, il a lu l'ouvrage avec des touches de coquinerie et des commentaires parallèles "Rapport spéculatif sur les trucs et astuces de l'université ».
La conférence a duré moins de 40 minutes et tout le monde a apprécié. Après la séance, nous sommes allés lui parler. Nous avons demandé l'autorisation de publier son discours au Brésil, nous avons échangé nos e-mails et, le lendemain, il nous a écrit en nous donnant son OK. Quand on s'est dit au revoir, d'une manière assez rusée, il nous a demandé si on connaissait la telenovela Évaluateur, qu'il avait publié en 2002. Devant notre refus, il sourit et ajouta : « Si vous le lisez, je pense que vous l'aimerez. Et drôle!" Nous sommes retournés à Buenos Aires et, le même jour, nous avons acheté le livre. C'est de ce livre dont nous allons maintenant parler.
2.
Évaluateur a pour épigraphe un extrait expressif extrait de Le château, de Franz Kafka, qui se lit comme suit : « Bref, comme on pouvait le voir de loin, le Château répondait aux attentes de K. Des bâtiments à deux étages et un grand nombre de petites maisons, construites les unes à côté des autres ».
La quatrième de couverture indique que la justice, ainsi que son étrange effet sur les êtres humains, était une grande obsession de Kafka, le conduisant à écrire des textes pertinents pour la littérature mondiale. "Quelque chose de moins universel, le 'jugement' - et non la justice - sur les actions et les valeurs intellectuelles - qui touche des centaines de milliers de personnes, chercheurs, universitaires, écrivains et simples candidats -, ce qui a été imposé sous le nom d'"évaluation" et qui poussait comme une plante parasite dans la société contemporaine », est l'objet du roman de l'écrivain argentin. les pages de Évaluateur esquissent une situation délirante où l'intelligence est la grande perdante et le pouvoir, métaphore de la démence, est vu avec ses réseaux obscurs et asphyxiants.
Divisé en neuf chapitres de longueurs pratiquement homogènes – Annonces ; Le château; Le centre unique ; Chaque fois moins; La science mise en échec ; Deux jardins différents; Le président; Le retour des eaux; Le temps tourne en rond –, Évaluateur met en scène un narrateur dépassionné qui observe un événement à double face, qui n'a pas de sens et qui, en même temps, a un sens plein : un sens ironique, dévastateur et, citant encore Nitrik, « une roue de la fortune dans laquelle toute valeur disparaît ». dans la mer de l'exactitude du langage et du contrôle extrême de son intrigue inhabituelle ». Le jugement narré est constitué dans le sarcasme, « le pouvoir dans une illusion, les personnages dans des caricatures grotesques et la réalité dans un miroir brisé ».
3.
Dans le premier chapitre, "Les publicités" (p. 9-26), nous sommes présentés au narrateur, le professeur Segismundo Gutiérrez, un ancien professeur qui a pris sa retraite de son travail à l'université après une vie consacrée à l'enseignement et à la recherche. Au début de la lecture, nous apprenons qu'il consacre la majeure partie de son temps à son activité au « Conseil ». On ne détaille pas explicitement ce qu'est cet organe bureaucratique, mais on sait vite qu'il s'agit d'une agence de promotion de la recherche. Ses journées de travail se consomment à « lire des textes sans intérêt, des requêtes, des mémoires variés et prétentieux, mais aussi préparer des rapports, émettre des avis, donner des avis, décider du sort de personnes qu'il ne connaissait pas et qui le voulaient, presque toujours par des phrases toutes faites ». … ou des lieux communs, obtenir un poste, une promotion, une subvention pour des tâches vagues qu'ils n'accompliraient jamais… » (p. 9-10). En bref, le professeur Segismundo était un évaluateur, qui exerçait l'activité pénible, mais prestigieuse et compliquée d'émettre des avis (p. 10).
Après sa retraite, l'exercice de faire des bilans constituait une puissante dose de travail qui, comme une drogue, le maintenait vivant et actif mais, en même temps, « le vidait, l'exterminait, le défiait chaque jour avec de nouvelles impossibilités » (p. 11). Il comprenait sa tâche comme dotée d'une nature qui lui paraissait inutile. Cependant, il a dit que «parfois, il rencontrait quelque chose de valeur, quelqu'un qui, en fait, devrait être récompensé… (p. 12-13).
Le professeur Gutiérrez, un an avant de commencer la tâche «honoraire et honorable» d'évaluer les textes des autres, ainsi que les évaluations d'autres évaluateurs, travaillait avec des papiers et des documents du légendaire Gumersindo Basaldúa, impliquant tout un ensemble de mythes à son sujet. , en plus des diverses failles et tentatives de chantage. Les recherches sur Basaldúa ont pointé des pistes controversées : soit elles indiquaient qu'il avait vécu une partie de sa vie parmi les Indiens, soit qu'il avait soi-disant écrit un livre auquel personne n'avait (ou n'avait) accès, intitulé Brève description de paysages et coutumes des peuples naturels de la région de pampeana, ou même qu'il aurait été un héros de la guerre civile en Argentine (p. 14).[I]
Il parlait des incertitudes de son enquête impliquant son caractère insaisissable avec Eugenia Fioravanti de Gutiérrez, sa femme de trente ans, lorsqu'il a reçu deux lettres : la première, de l'Université de Californie, avec des informations sur la disparition, des bibliothèques de l'institution (et aussi de la Bibliothèque du Congrès des États-Unis), du livre supposé écrit par Basaldúa - seul le dossier de l'œuvre est trouvé, mais comme ayant été écrit par un autre inconnu, Gustavo Bazterrica; l'autre lettre, de la Présidence de la République, contenait une lettre signée du « Directeur de l'Expédient du Secrétariat général de la Présidence » (p. 23), accompagnée d'un décret, dont l'article premier était le suivant : « Crée le Centre National Unique d'Evaluation (CNUA) qui regroupera toutes les dépendances et agences qui exercent actuellement cette fonction » (p. 23) – les autres articles précisent que le Centre était subordonné au Secrétariat général, ainsi que son intégration, installation physique, budget, etc.
La narration ironique de l'auteur explorera les considérants du décret, qui expliquent la nécessité de concentrer l'ensemble des activités d'évaluation existant en Argentine dans un seul organe centralisé. « Tout mène à la concentration ; d'abord, concentrer les récits des candidats de manière à ce qu'il soit toujours possible de savoir ce qu'ils ont fait, afin d'éviter les chevauchements et d'orienter leurs démarches dans une seule direction précise et documentée ; puis, de concentrer les évaluateurs les plus compétents dans un lieu approprié pour pouvoir se conformer à toutes les activités du présent décret et, enfin, de concentrer toutes les activités qui, d'une manière ou d'une autre, nécessitent une évaluation : enquêtes scientifiques, concours littéraires , les demandes d'admission aux emplois, les bourses, les distinctions, les titres honorifiques, l'organisation des structures d'enseignement et tout ce qui requiert un avis autorisé » (p. 24).
Il y avait d'autres papiers dans l'enveloppe, l'un d'eux étant sa désignation, après de nombreux éloges, comme "membre actif du Centre national d'évaluation unique", précisant en outre que l'évaluateur, par une résolution complémentaire, recevrait une juste gratification pour ses services. , afin qu'il puisse se concentrer exclusivement sur ces fonctions.
Dans sa perplexité, Gutiérrez n'a pas prêté beaucoup d'attention à un autre morceau de papier qui se trouvait également dans l'enveloppe, qui disait « Plan de transfert au Centre national d'évaluation unique », dans lequel il avait 24 heures pour préparer un simple bagage et a fourni d'autres détails pour qu'il puisse rejoindre l'héliport de la Présidence et, de là, dans un hélicoptère réservé, se rendre au siège du Centre (p. 25-26).
« Le château » (p. 27-45), le deuxième chapitre, commence par la préparation du professeur pour le voyage. a quel point est ce bien savant, a une petite valise facile à préparer : quelques vêtements, son journal, des lexotans, des pilules digestives, des tisanes calmantes (p. 27). Il emportait avec lui un dossier contenant les documents qu'il avait réussi à rassembler sur Basaldúa, afin de continuer à travailler. Il éprouvait un sentiment ambigu : en même temps qu'il appréhendait le voyage, il se sentait considéré pour la première fois de sa longue carrière d'expert, car il voyagerait dans un hélicoptère spécial, avec tout très organisé, des lieux marqués , des soldats ramassant des bagages et les mettant sur les navires. Il n'y avait pratiquement pas de temps pour les adieux et aucune information n'a été donnée quant à l'endroit où ils seraient emmenés (p. 27-30). Arrivés à destination, après environ deux heures de voyage, ils ont constaté que le CNUA, qui se trouvait dans une ancienne demeure à la campagne ayant appartenu à la famille Santainés, avait été entièrement restauré et adapté pour être le siège de la organisme gouvernemental dédié à l'évaluation. Elle était située dans une prairie très verte, éblouissante et bien entretenue, qui avait enchanté tout le monde, avec la maison préparée pour loger 135 évaluateurs, femmes et hommes (p. 35-36). Le professeur Segismundo Gutiérrez et ses collègues – avec des prénoms tels que Rudecindo, Etelfredo, Benigno, Hermógenes, Epigmenio, Artemisa, Calixto, Saturnino, Epifanio, Telesforo, Emérito – sont accueillis par le diplômé Antenor Sepúlveda, le nouveau directeur administratif du centre, à l'entrée du bâtiment -siège, construit à l'origine par Hermenegildo Santainés en 1915 et, comme souligné, appartenant désormais à l'État. Le réalisateur et ses trois assistants (Anselmo, Antonio et Anacleto) accueillent les évaluateurs ; les quatre sont bien peignés, bien habillés, avec des vêtements très similaires, faisant tous les mouvements de manière synchronisée et provoquent une observation de Gutiérrez : « les quatre noms commencent par la même syllabe » (p. 38).
Antonio Errázuriz, l'un des directeurs adjoints, explique que les évaluateurs recevront bientôt les documents relatifs à l'organisation du centre et poursuit en disant : « Vous le savez déjà : il y en a 135, pas un de plus. Cinq pour chaque lettre de l'alphabet : cinq évaluateurs dont le nom de famille commence par A, cinq par B, et ainsi de suite ; nous avons même pu combiner les groupes de lettres finaux avec cinq évaluateurs, le X, le W, le Y, le Z. Ce n'était pas facile, mais c'était géré (…) couloir où se trouvent les 135 chambres. Les ateliers forment le cœur de l'étage. Il vous suffira de quitter le dortoir pour entrer directement dans celui qui vous appartient, sans plus hésiter. C'est l'agencement physique : l'important est, dès le départ, le concept. Dans chaque salle, seront analysés des thèmes ou procédés dont la lettre initiale est la salle du groupe ; les évaluateurs de la salle A évalueront les demandes ou les sujets des personnes dont le nom de famille commence par A, etc. » (p. 39-40).
Les réactions au discours d'Errázuriz ont été variées, certains prenant des notes (ce qui est inconfortable lorsqu'ils sont debout), d'autres hochant la tête et beaucoup avec des expressions d'étonnement. Le professeur Gutiérrez a crié : "C'est fou !" Le professeur Epigmenio García, à son tour, a défendu les procédures, notant qu'avec ce système "chaque groupe d'évaluateurs pouvait voir l'historique complet d'un candidat, toutes les demandes qu'il dépose auprès de différentes institutions, tous les succès ou échecs qu'il a eus dans chaque subvention, bourse ou nomination que vous avez gagnée, chaque candidature pour laquelle vous avez postulé; enfin, chaque cas pourra être examiné dans son ensemble et, par conséquent, chaque résolution tiendra compte des précédentes et de l'ensemble de sa personnalité » (p. 40).
Errázuriz ignore les démonstrations et continue son délire, ajoutant que dans chaque pièce il y aura une table et six chaises, nécessaires pour accueillir les évaluateurs et un assistant, ainsi que quelques petites tables contenant les processus à examiner et un grand, moderne, ordinateur de pointe, dans lequel tous les antécédents de chaque cas apparaîtront (p. 40-41). Pour lui, le modus operandi adopté dans le cadre du processus d'évaluation mené par le Centre est « simple et clair ». Ce système va tout faciliter, il n'y aura plus de chevauchements, de contradictions, de protestations ou de pressions : vous avez tout le système entre vos mains, vous avez tout le pouvoir » (p. 41).
A une interrogation du professeur Benigno Castorena, qui dit ne pas pouvoir évaluer des sujets qui ne relèvent pas de son domaine de compétence, et que cela pourrait être dû, par exemple, au nom de famille d'un candidat donné commençant par un C ("il peut soit que je ne sois pas dans les conditions épistémologiques pour donner un avis » – p. 42), Antenor Sepúlveda répond qu'il y aura toujours quelqu'un dans le groupe qui pourra résoudre des dilemmes de cette nature (p. 42).
Cependant, le professeur Gutiérrez a été déçu qu'il n'y ait pas de questions sur la nature clandestine ou réservée du Centre, car apparemment personne, à part les évaluateurs et les bureaucrates, ne savait que l'UNCSA existait.
Le chapitre se termine par une confusion provoquée par les employés qui avaient retiré les sacs et ne les rendaient que s'ils recevaient des pourboires – et c'est compliqué, car la plupart des valises n'avaient pas d'étiquettes les identifiant (p. 43-45).
« Le Centre Unique » (p. 46-64), le troisième chapitre, détaille l'origine de la maison qui abritait le CNUA, dont le propriétaire, Hermenegildo Santainés, était un « Estanciero » très riche. Il a construit le lieu en utilisant des matériaux provenant de presque toutes les régions du monde, dotant la résidence d'innombrables pièces, pièces et environnements des types les plus variés. Il l'inaugura par une fête nababesque. Cependant, Hermenegilgo avait une faiblesse : il adorait le jeu. Lors de la fête d'inauguration « il a tout perdu, la maison à peine terminée, les champs où se trouvait la propriété, les meubles, bref, tout. Vaincu, il quitta les lieux le soir même, sans dire au revoir, et ses invités ne se rendirent même pas compte que la fête avait perdu tout sens » (p. 47).
Dès lors, plus personne n'habita le manoir, ni ceux qui l'avaient gagné, tant les impôts étaient astronomiques. La vente devenait également impossible, car il n'y avait pas de clients pour une telle absurdité – la dette avait tellement augmenté que l'État gardait la maison, même sans savoir quoi en faire. Il a été fermé pendant des décennies, jusqu'à ce que l'idée de l'UNCSA émerge, après un processus de restauration radical (p. 47).
Les 135 évaluateurs invités par courrier du Président de la République avaient leurs noms inscrits sur la porte des salles, classés par ordre alphabétique strict, commençant à droite de l'escalier par la lettre A et se terminant à gauche par la lettre Z. l'endroit était magnifique, avec des bois magnifiques, les chambres étant bien agencées et équipées de tout le nécessaire (p. 52). Le restaurant comptait 20 tables rondes avec 7 chaises, nappes et couverts (p. 54). Les serveurs, les mêmes qui avaient ramassé les sacs et qui avaient l'air un peu brutalisé, passaient en répétant le même chant : « Nous avons des empanadas jambon-fromage, des pizzas, des milanais et de la tarte aux pommes. Chaque unité coûte un peso » (p. 56). L'ambiance devenait pesante et quelque peu déprimante, puisqu'en plus de ne pas pouvoir choisir leurs convives, ils étaient tout de même obligés de payer pour manger (p. 56).
Des questions et des discussions surgissaient tout le temps : Segismundo Gutiérrez voulait savoir où ils se trouvaient, quel était l'emplacement exact du château ; Le professeur Carmela Gandía, une camarade de classe, souligne que le système auquel ils ont été soumis « nous permet d'être à l'abri de tout type de pression ; aucun candidat ne saura qui l'a évalué et s'il proteste, il doit le faire devant des personnes qui n'ont pas besoin de faire des efforts pour protéger leur anonymat. Je crois que pour cette raison, même nous-mêmes ne devrions pas savoir où nous en sommes et, encore moins, et avec encore moins de raison, les candidats » (p. 58).
La communication des évaluateurs avec leurs familles ou avec leurs bureaux était, en pratique, presque impossible, car il n'y avait qu'un seul appareil dans le bureau de l'administrateur, mais un défaut dans la ligne, alléguait-on, en empêchait l'utilisation. Apparemment, un autre moyen serait via Internet, mais il ne fallait pas non plus compter dessus – tout au long des chapitres, il est vérifié que les messages arrivent à destination ou reçoivent une réponse lorsqu'ils intéressent l'administration. Ainsi, la seule façon d'envoyer des messages « à l'étranger », suggère l'un des assistants du directeur de l'UNCAS, est d'écrire des notes ou des lettres et l'administration se charge de les envoyer (p. 59-60). Les professeurs Gutiérrez et Goldstein et le professeur Arminda Guerra concluent qu'ils sont piégés dans un lieu inconnu (p. 63-64). Gutiérrez écrit au Président de la République à travers l'ordinateur de sa chambre. J'avais besoin d'explications élémentaires pour comprendre ce qui se passait, de quoi il s'agissait (p. 64).
Dans le quatrième chapitre, « Cada e menor » (p. 65-82), on lit que Gutiérrez, Hermógenes Goldstein et Arminda Guerra faisaient partie du même comité d'évaluation, malgré les différentes disciplines auxquelles ils se consacraient : Gutiérrez était un lettré concentré sur Pour l'histoire, Goldstein était un biologiste marin, tandis que le professeur Guerra travaillait dans le domaine de l'anthropologie sociale (p. 67).
100 autres personnes arrivent au château pour travailler avec les évaluateurs, exerçant le rôle de surveillants et d'assistants auprès de chacune des 27 commissions (p. 68). Ces novices sont appelés par Gutiérrez « la troupe d'aide à l'évaluation » (p. 72).
Alors qu'ils essayaient de se promener un moment dans le jardin, les deux professeurs et le professeur dont le nom de famille commence par la lettre G sont interrompus dans leurs réflexions par des cris et des courses : deux hommes très maigres et une femme, vêtus de haillons, avec d'énormes , les yeux écarquillés, voûtés et pieds nus, ils sont pourchassés et insultés, en hurlant, par deux autres hommes robustes : « je vais t'avoir », « merde de fou » et autres discours moins édifiants sont entendus par les évaluateurs, qui s'étonnent (p. 72).
A son retour dans sa chambre, Gutiérrez, en ouvrant son ordinateur, est confronté à un message du président de la République. La plus haute autorité du pays précise que Gutiérrez ne devrait pas s'inquiéter de l'état de santé de Dona Eugenia Fioravante de Gutiérrez, ni de ses avoirs et de ses comptes bancaires. Il commente que sa femme était en « convalescence ». Le vieux professeur est presque sous le choc et essaie d'utiliser le téléphone dans le bureau de l'administrateur. Inutile, car l'appareil était toujours défectueux. Au retour, il trouve la porte de sa chambre grande ouverte, ainsi que celle de ses amis (p. 76-77 et 79).
Il reçoit alors une lettre sur papier à en-tête de l'Université de Californie à Irvine, disant que l'institution possède le livre. Brève description des paysages et coutumes du pays indigènes de la région de pampeana, de Gumersindo Basaldúa, mais qu'il avait disparu. Dans la lettre, on peut encore lire que les correspondants du professeur Gutiérrez ont été sanctionnés pour avoir conservé l'ouvrage en leur possession - plus tard, le livre est réapparu. Ils essaient de faire payer une fortune pour fournir une photocopie du volume, en envoyant des extraits. Gutiérrez se rend vite compte qu'il s'agit d'un faux grossier (p. 80-81).
Dans le chapitre « La science en question » (p. 83-100), on trouve une description plus détaillée des 5 composantes de la commission G, élargie ensuite à 7, comme toutes les autres. La professeure Carmela Gandía était une spécialiste de la physique et de l'écologie non relativistes ; Le professeur Epigmenio García était physiologiste et chimiste ; Professeur Artemisa Galán, ingénieur des matériaux ; professeur Benito Galeana, spécialiste des corps célestes (p. 83) – à eux se sont ajoutés les professeurs Gutiérrez, Goldstein et le professeur Guerra.
Gutiérrez se demande comment il leur serait possible de se comprendre, issus de disciplines aussi diverses, d'un point de vue personnel ou humain ? (p. 83). Avec les professeurs, Goldstein et Guerra s'étaient bien entendus, sur le plan personnel, mais cela n'allait pas beaucoup plus loin. Ajoutez à cela le fait que les employés ressemblaient davantage aux agents de sécurité, ce qui a contribué à un grand sentiment d'angoisse (p. 84).
Mais ce qui a le plus choqué la plupart des évaluateurs, c'est l'explication selon laquelle le Dr. Calixto a fourni des informations sur les procédures d'évaluation : il y avait des processus marqués sur la couverture par un petit cercle bleu, ce qui indiquait que lors des évaluations précédentes, réalisées par étant expert, avaient déjà été considérées à un bon niveau, étaient pleinement justifiées. Ainsi, « vous devrez simplement, par respect pour le travail préalable, approuver les décisions respectives par des jugements motivés. En ce qui concerne les processus qui n'ont pas été marqués, il n'y a pas d'autre décision à prendre, car ils ont été scrupuleusement examinés et il a été déterminé qu'ils ne peuvent en aucun cas bénéficier d'une subvention, d'une récompense ou d'une nomination, ou promotionnelle ; vous avez l'importante responsabilité d'expliquer pourquoi on vous refuse, puisque la philosophie du Centre est de toujours expliquer, de faire face à la frustration de quelques-uns au lieu de la nier et de supporter ensuite les effets néfastes de la décision… » (p. 85) -86).
Certains évaluateurs sont tout à fait d'accord avec le règlement et commencent à travailler immédiatement, tandis que d'autres sont contre et finissent par ne pas s'acquitter de leurs tâches. Les contradictions deviennent notoires : il y a des projets intéressants, qui demandent de petites sommes financières, mais qui doivent être rejetés. Par contre, il y en a d'autres complètement absurdes, qui demandent beaucoup d'argent et qui ont déjà été approuvés à l'avance. Les évaluateurs ont consulté le Dr. Aurelia, qui explique en détail qu'elles ne peuvent en aucun cas être approuvées (p. 88). L'atmosphère devient de plus en plus tendue, le professeur García pense que les critères sont justes et le professeur Gutiérrez se demande : "Si les décisions ont déjà été prises, pourquoi ont-ils besoin de nous ?" (p.89). Le professeur Goldstein répond : « peut-être qu'ils n'ont pas besoin de nous » (p. 89). « Ce qu'il faut, c'est en finir avec la science et remettre les quelques fonds qui existent à des charlatans proches du pouvoir » (p. 90). Dans presque toutes les salles de commission, et pas seulement celle marquée de la lettre G, on entendait des cris confus, qui devaient être le même mouvement de révolte et de perplexité (p. 91).
Le professeur Castorena est malade et est aidé par de prétendues infirmières (p. 91-94). Goldstein et Gutiérrez le cherchent dans tout le château et ne le trouvent pas. Ils finissent par parcourir les archives et repartent dans les jardins, à proximité des garde-corps qui isolent le bâtiment de l'espace extérieur. Quand il est arrivé, Gutiérrez a identifié sa femme, Eugenia, à l'extérieur, et immédiatement, comme si un projectile l'avait touché à la tête, et "avant même de vérifier si c'était elle et de se demander ce qu'il faisait à cet endroit, il est tombé droit au sol, il n'entendit ni ne vit rien d'autre » (p. 100).
La présence du professeur Gutiérrez par des collègues médecins et son transport dans ses chambres, où on lui administre une solution saline et lui prescrit une alimentation plus légère (p. 101-104), marque le début du chapitre « Deux jardins différents » (p. 101-119 ) ). A côté de sa tête de lit, un bref dialogue s'instaure entre ses collègues les plus proches. La professeure Guerra commente qu'ils se sont battus pendant des années pour améliorer le système d'évaluation et, compte tenu de la situation dans laquelle ils se trouvent, elle s'emporte : "Je me sens complètement inutile, tout semble être résolu ailleurs, tout est tellement grotesque" (p. 104).) . Le professeur Goldstein a convenu : « Je ne pense pas qu'on puisse attendre grand-chose de cette énorme erreur ; cette maison ressemble plus à une prison, des archives qui ne servent à rien, des employés dont l'apparence criminelle ne correspond pas à la dignité de la science ; en fait, je suis assez perplexe. Avez-vous vu les projets qu'ils nous ont montrés? C'est ridicule. Une maîtrise en troupes de lance de luxe! (…) Ce que je crois, c'est qu'on assiste à un changement radical de civilisation (…) Les anciennes formes sont attaquées et ce qui les remplace est fou, comme si les formes et les relations allaient mal, toutes folles… » (p. 104-105 ).
Le Dr Vélez se rend également dans la chambre du professeur Gutiérrez et lui demande de signer des résolutions, arguant que tout « était déjà résolu à son arrivée et qu'il ne reste plus qu'à les évaluer ». Goldstein s'emporte : « Quoi ? Le master dans une troupe de lanciers de luxe, la bourse d'Armo Gómez pour sa thèse sur les rêves intermittents du secrétaire particulier du président, la mécanique des machines à sous à installer dans les écoles primaires...?" « Oui », dit le Dr Vélez en baissant les yeux. « Je ne souscris pas à ces ordures », a déclaré le professeur Goldstein » (p. 109). Dr. Vélez, après s'être défoulé, quitte les quartiers de Gutiérrez sans avoir obtenu les signatures.
Gutiérrez reçoit un autre message du président de la République, qui lui souhaite mieux, l'informe que Mme. Eugenia Fioravanti de Gutiérrez a disparu et le professeur Benigno Castorena, qui avait été hospitalisé, « n'a pas pu surmonter physiquement la décompensation dont il souffrait. En hommage à sa mémoire, il sera inhumé dans le jardin de la maison… » (p. 112). Tout le monde se demande comment le président savait tout et mentionne la romance 1984, par George Orwell (p. 113).
Ils se rendent aux prétendues funérailles du professeur Castorena. Il n'y a rien dans le jardin où il aurait été enterré, à part un trou avec de la terre à côté. Les personnes préparant le tombeau ont disparu. Soudain, des voix et des cris désagréables se font entendre et ils viennent revoir des gens vêtus de haillons, minces, presque cadavériques, édentés, tous hurlant à l'unisson et accrochés au fil, "arrangés dans une composition concentrationnaire ou typique des peintres de flamenco, qu'ils tenté de montrer et d'expliquer à la fois les excès de la folie (p. 115-116). De telles personnes, ajoute le narrateur, "ont rappelé les survivants des camps de concentration" (p. 116).
Il y a une ruée générale lorsqu'un groupe d'hommes vigoureux vêtus de blouses de laboratoire apparaît, s'enfuyant de la maison en criant. « Certains avaient de petits fouets à la main et d'autres des bâtons, et il était clair que leur cible était les personnes regroupées à côté des plates-bandes » (p. 116-117). Certains hommes étaient les mêmes qui avaient ramassé les sacs lorsque les évaluateurs sont arrivés à la maison, comme mentionné dans les lignes précédentes, agissant également comme serveurs et agissant de manière truculente (p. 117).
L'un des employés avait remis au professeur Gutiérrez, quelques jours auparavant, une petite note dans laquelle il disait que le professeur Castorena était au portail quand Gutiérrez s'est effondré, ainsi que sa femme. Cela l'a laissé déconcerté et encore plus incertain. Ses pensées sont cependant interrompues par une forte pluie, qui disperse le groupe et l'oblige à retourner précipitamment au Centre, pour se mettre à l'abri de l'orage (p. 119).
« Le Président » (p. 120-138), le septième chapitre de Évaluateur, c'est pratiquement une chronique de pluies et d'orages incessants ; « le jardin est déjà infranchissable » (p. 125). Le travail d'évaluation se poursuit, avec la nécessité d'évaluer plusieurs autres projets qui avaient le cercle bleu sur la couverture et qui étaient totalement absurdes dans leurs thèmes et leur contenu. Les procès ont reçu le soutien des professeurs Galeana, Gandía et García, mais ont été rejetés par les autres. Les rapports suivants racontent les affrontements passionnés entre les deux factions existant dans la commission G. Lorsque le professeur Gutiérrez est sur le point de quitter la salle, en raison de l'absurdité des discussions, le diplômé Antenor Sepúlveda entre qui, tout bien composé et habillé de la manière typique de bureaucrates d'organismes publics dans le domaine de l'éducation ou des domaines scientifiques, il a déclaré : « Évaluateurs : le déluge continue et a déjà couvert le jardin ; il y a un risque que l'eau atteigne les archives (…) j'ai donné des instructions à al maîtrise Venancio Aguirre pour récupérer les dossiers et les mettre en lieu sûr ; en ce moment tout le personnel des archives y travaille » (p. 130-131).
C'était dimanche et le professeur Gutiérrez était dans sa chambre, essayant de travailler sur l'ordinateur, s'ennuyant complètement et pensant : « S'il y a quelque chose de contraire à l'espoir, c'est un dimanche après-midi » (p. 133). Devant l'ordinateur, il tombe sur un message d'Alexander Moore, s'identifiant comme venant de l'Université de Californie, qui tente de lui appliquer une arnaque, lui demandant 3.000 134 U$S afin qu'il puisse lui envoyer le livre de Gumersindo Basaldúa (p. 135-XNUMX).
En ce dimanche fastidieux, commencez à penser au président. Quel est ton nom? Son prénom est Apollodorus, ce qui ne disait pas grand-chose. C'était un soldat, un général, même s'il était colonel avant même de prendre le pouvoir (ou, peut-être, il était lieutenant-colonel ou lieutenant général). Si le prénom disait peu, le nom de famille n'ajoutait pas grand-chose non plus : Ibarlucía, « d'incontestables réminiscences basques. Basque comme Basaldúa ? Des proches, peut-être ? Peut-être une parenté lointaine (…) Gutiérrez se demande si le nom de famille du Président ne serait pas Ibarlucía Basaldúa (p. 138).
Par l'intermédiaire de l'ordinateur, le président annonce l'évacuation du Centre, disant que tout le monde doit se rendre en « lieu sûr ». Des coups frappés à la porte de la chambre du professeur Gutiérrez, accompagnés de cris et de déclarations de commandement indiquent qu'il était temps de quitter le bâtiment – on ne savait ni où ni comment ils allaient partir. Quoi qu'il en soit, il saisit ses quelques affaires et le dossier contenant les documents sur la vie quasi inexistante de Gumersindo Basaldúa (p. 138).
Dans « Le retour des eaux » (p. 139-160) on voit qu'il ne pleuvait plus et que tout était sec dans les rues et les routes qui entourent le CNUA (p. 139). Gutiérrez a marché avec les autres évaluateurs le long d'une route non pavée qui s'est développée entre des clôtures grillagées qui entouraient de vastes étendues de terrain (p. 140).
Le professeur Gutiérrez fait une autre série de remarques sur Gumersindo Basaldúa, peut-être un parent éloigné du président. Il existe même des interprétations qui attribuent à Basaldúa le rôle de traître. Était-ce cela que le président voulait cacher ? Mais peut-être n'avait-il trahi personne (p.144-145).
La marche continue et certains évaluateurs parlent et discutent de la continuité des travaux. Le professeur Galeana avait l'air désolé et le professeur Gutiérrez a essayé de le calmer, disant que le plus probable était qu'ils continueraient leur travail ailleurs. Le professeur García, ardent défenseur des idées du système actuel, perd le contrôle et crie à Gutiérrez : « Vous ne comprenez pas ! Ne comprenez-vous pas que le fondement de l'édifice scientifique réside dans l'élimination de l'intelligence ! (p. 148).
La discussion est interrompue, alors que les promeneurs arrivent presque à un carrefour et tentent de déchiffrer le panneau auquel il manquait quelques lettres. Après de nombreuses démarches parlementaires, ils ont découvert qu'ils se trouvaient à cinq kilomètres de Puelche (p. 149), qui est la plus grande réserve d'eau du pays. Ils étaient sur des millions de mètres cubes d'eau. Le professeur Rudecindo Funes, géologue et volcanologue, précise que la grande quantité d'eau « dans les profondeurs de la terre la fertilise et l'empêche de devenir un désert. Ce qu'on appelle 'pampa humide' est simplement Puelche, mais peu le savent. Ce déluge, c'est Puelche, qui sort de sa caverne et occupe ce qui lui appartenait » (p. 150).
Ils arrivent dans un nouveau bâtiment et c'est le licencié Antenor Sepúlveda qui les accueille mais, étrangement, il leur dit : « Je suis le docteur Telesforo Zapata, directeur de cet établissement » (p. 152). Gutiérrez et Galeana se sont regardés avec effroi, car ils ont vu les mêmes moustaches noires, la même coiffure lissée, « les yeux brillants mais sombres et les vêtements sombres et une façon de parler qui évoquait, pour Gutiérrez, des échos de voix familières ou situations » (p. 152). Le docteur Zapata donne les consignes préalables, explique que chacun recevra un numéro, il y aura un lit à occuper dans un logement collectif (p. 153). Chaque évaluateur reçoit une carte avec un numéro – Gutiérrez a reçu le numéro 425 ; désormais, il comprit qu'il fallait le traiter comme un nombre, exactement 425 (p. 154). Un employé lui dit : « Mets la carte sur ta chemise, côté gauche, pour bien la voir ». Le 425 est conforme.
Ils sont obligés de se déplacer sous la pluie et sur le sol détrempé pour se rendre dans un autre bâtiment, finissant par se salir (p. 156-158). Arrivés au nouvel établissement, un employé dit d'une voix forte qu'ils devaient manger quelque chose, cependant, il fallait se baigner avant d'occuper les sièges qui leur avaient été assignés. Lorsque les préposés arrivent avec les plateaux, ils n'apportent que du maté et des biscuits (p. 158). Ils prennent une douche dans une salle de bain collective, hommes d'un côté, femmes de l'autre, tous contraints de se déshabiller, de se débarrasser de leurs vêtements respectifs - qui seraient nettoyés et séchés par l'administration, à temps pour qu'ils soient pu aller occuper les places qui leur avaient été assignées à leur arrivée. (p. 159).
Dans le dernier chapitre, « Le temps tourne en rond » (p. 161-179), il est révélé que les choses n'allaient pas bien pour les évaluateurs, précairement logés dans des lits avec des matelas sans draps ( p. 161-162). Dans les installations neuves et précaires, le travail des évaluateurs redémarre, et une petite table roulante et "pleine de dossiers" (p. 164) est placée devant tous les membres du groupe G, avec l'ordre que tout soit analysé . 425 plaintes, alléguant l'impossibilité de travailler dans de telles conditions ; d'autres sont d'accord avec lui, mais 413 accepte de continuer et les activités reprennent, les processus étant examinés par les évaluateurs assis sur les lits, les dossiers sur les genoux (p. 166). 425 révoltes contre les projets qu'on lui donne à évaluer et qu'il doit cautionner, car ils sont marqués du sceau bleu. D'autres évaluateurs se révoltent également et disent qu'ils se ridiculisent (p. 167). La confusion s'installe, Gutiérrez jette à terre toutes les caisses qu'il peut et les piétine. Le travail est interrompu (p. 168).
Le docteur. Fleischmann entre dans la salle, censure la rébellion des évaluateurs et annonce que le « Monsieur le Président », Apolodoro Ibarlucía Basaldúa, leur rendra prochainement visite (p. 169). Gutiérrez décrit l'arrivée du représentant: "la scène était extraordinairement similaire à celle de l'arrivée au Centre national d'évaluation unifiée, seulement maintenant ils ne sont pas descendus d'un hélicoptère que le président avait mis à la disposition des évaluateurs pour les emmener à cet endroit où finiraient tous les problèmes liés à l'évaluation, mais le président était descendu de son propre hélicoptère car ils n'entamaient pas une tâche tendant à consolider le développement scientifique du pays ; ils ont simplement traîné leurs corps comme s'ils sortaient, à peine vivants, d'une catastrophe » (p. 171-172). Les évaluateurs regardaient tout un peu déboussolés, sans être baignés et sans achever le travail pour lequel ils étaient convoqués (p. 173).
Ils rencontrent M. Président et avec les détenus de l'asile dans le même espace physique, dans un environnement détérioré et avec les évaluateurs avec une très faible estime de soi. Les détenus avaient généralement « des corps déformés et à moitié nus, des crânes pointus de femmes édentées, presque toutes pieds nus et émettant des grognements qui indiquaient que les membres de cette concentration ou, ce qui revient au même, les habitants permanents de ce lieu, étaient connards fous (…), dépourvus de raison et de génétique, oubliés de la société et de la vie » (p. 173-174).
Cependant, le professeur Gutiérrez se demande : « Qu'est-ce que le président pourrait leur dire ? (p. 174). Il obtient l'information que le fils du représentant faisait partie de cette masse de personnes défavorisées, il était piégé dans cet enfer, inprésentable mais pas oublié (p. 174). Il commente que presque tout le monde connaît le syndrome du garçon, l'état-major général de l'armée et, surtout, l'épiscopat, "parce que le président et sa femme ordonnent fréquemment des messes pour la santé de leur fils" (p. 174).
Quand le président prend la parole, il s'adresse aux « concitoyens », aux « évaluateurs », aux « chers malades ». Le général Ibarlucía Basaldúa parle des malades, qui sont très importants pour lui, car « parmi vous, il y a un être qui m'est très cher, une reproduction de ma lignée dont la souffrance me touche profondément. Je l'ai vu il y a quelques instants et il est heureux dans ce lieu, où il est traité comme vous tous, sans privilèges, avec amour et sollicitude, sans épargner le minimum de ressources pour une reprise qui lui permette de communiquer à nouveau avec ses pauvres mère » (p. 176).
Le président poursuit, réfutant des propos qu'il considère comme de l'irresponsabilité absolue : que là où ils se trouvaient, il y a un trafic d'organes. Il le nie avec véhémence, affirmant que seules les personnes sans sentiment et sans cœur "peuvent prétendre que la mort naturelle de certaines personnes gravement malades n'était pas pour cette raison". Les gens ne sont pas tués ici pour vendre leur foie et leurs reins sains (p. 176).
Face à une telle situation, lorsque Gutiérrez constata que tout le monde parlait, il en profita et sortit tranquillement, sans qu'aucun obstacle ne soit intervenu : il était possible de sortir par une porte de la Salle des Actes, par laquelle ils étaient entrés - il était accompagné des professeurs Goldstein et Guerra (p. 176-177) et se mit à courir vers le côté opposé de la maison qu'ils pouvaient désormais définir comme « asile ou hospice et qui pour eux, ni détenus ni aliénés, ne pouvait devenir une prison » (p. 177).
Ils pensent que personne ne les regarde, mais ils se trompent, car quelqu'un les voit, « quoique pas de la maison qu'ils ont quittée, mais de l'autre côté de l'enclos, qui est à la lisière du terrain où ils courent » ( p. 178). Ils arrivent devant un bâtiment qui ressemble à un château, avec quatre étages. Puis ils trouvent deux hommes et une femme, bien habillés et bien peignés, propres et beaux, qui les regardent comme s'ils voulaient comprendre qui ils étaient et ce que disaient les êtres anormaux qui criaient au secours, en se retournant. , d'où ils viennent. Courant aussi, « il y avait d'autres personnes dans des conditions pires, qui hurlaient ou gémissaient, ne pouvant savoir à quelle distance, certaines se traînaient, surtout un être qui était pur tronc, sans jambes, monté sur une charrette qui se propulsait avec un seul pied, bras, abrités dans une sorte de manteau noir, suivis à peu de distance par un groupe d'hommes, équipés de fouets, qui criaient "Reculez, fous de fous" et qui faisaient claquer les fouets comme pour dire qu'ils allaient frapper contre leur dos » (p. 178-179).
L'histoire se conclut de manière non moins effrayante : « Les fous de merde dévient de leur chemin et marchent en sens inverse, vers un tas qui semble fait de plantes épineuses, velues et rebelles à tout critère de plaisir ou d'utilité, poursuivis par ces gardiens ou, peut-être, étaient-ils malades ou médecins, ils découvrent les trois qui sont à côté de l'enclos, ils s'approchent d'eux avec la même attitude menaçante et, sans dire un mot (...) ils commencent à les pousser, non sans les arrachant d'abord des mains à l'un d'eux d'une chemise (…) de telle sorte que les papiers qui s'y trouvaient se répandent et se mettent à voler partout… » (p, 179).
4.
Tout au long de ce texte, nous laissons pratiquement le roman de Noé Jitrik parler de lui-même, dévoilant sa critique acerbe et ironique d'un processus d'évaluation de la production académique qui a atteint un stade que l'on pourrait qualifier de presque pathologique, complété par la lecture du magnifique article de Nitrik lui-même, « Relato speculativo sobre dichas y desdichas de la universidad » (2011).
*Afranio Catani Il est professeur à la retraite à la faculté d'éducation de l'USP et est actuellement professeur principal dans la même institution..
*Ana Paula Hé Professeur au Département de sociologie de l'USP.
Version réduite de l'article initialement publié dans Évaluation : Magazine d'évaluation de l'enseignement supérieur. RAIES contre Uniso, c. 16 ans, nono. 3, novembre 2011.
Références
Noah Jitrik. Évaluateur. Mexique : Fondo de Cultura Económica, 2002, 182 pages.
Note
[I] Jitrik poursuit, entre les pages 14 et 18, en soulevant une série de conjectures amusantes sur Gumersindo Basaldúa : qui il était, quelles furent ses actions, ses hypothétiques évasions, la suppression de toute information le concernant par l'armée, sa participation à une campagne anti- rosista, sa carrière Amant latin et ainsi de suite
