Par CLEBER VINICIUS DO AMARAL FELIPE*
Des conférences sont disponibles, avec un contenu inédit, qui abordent la micro-histoire
Il est surprenant de voir avec quelle efficacité certaines bêtises circulent sur les réseaux sociaux/numériques/virtuels sans éveiller le moindre soupçon. S'il n'y avait pas ignorance et/ou malveillance, peut-être trouveraient-ils devant eux des obstacles plus efficaces. Dire que les professeurs d'université bénéficient de vacances prolongées et payées pendant la pandémie, par exemple, est un cliché à visée politique évidente que le lecteur a peut-être lu/entendu quelque part/moment. Rien ne pourrait être plus éloigné de la vérité, car ils continuent d'enseigner, d'exercer des activités administratives, de mener des projets de vulgarisation, d'écrire des articles et des livres, d'organiser des conférences et des tables rondes, de guider des étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs, de composer des comités et des organes collégiaux, de corriger des tests et des travaux. , remplir des agendas, préparer des disciplines, participer à des réunions, gérer des activités synchrones et asynchrones. La situation extraordinaire actuelle a exigé des activités de nature différente, pour beaucoup, presque extraterrestres : maîtriser les ressources virtuelles et les plateformes numériques, manier de nouvelles ressources didactiques et méthodologiques, animer d'autres formes d'interaction et de communication, s'adapter à la (con)fusion entre le service public et la vie privée.
Reste à ajouter qu'après le COVID-19, une série de mesures ont été prises à l'université, comme la suspension des cours en présentiel puis la promotion de l'enseignement à distance. Afin de respecter les protocoles de sécurité, les professeurs et les étudiants ont recherché la technologie comme moyen de permettre l'enseignement, même face à un manque généralisé de capacité à gérer les ressources virtuelles. Du coup, notre image s'est convertie en mégapixels et les voix se sont mises à résonner étouffées, brisées et/ou métalliques, dans les écouteurs et les haut-parleurs. L'efficacité de l'enseignement dépendait de la vitesse d'Internet, de la qualité du signal Wi-Fi et de la technologie dont les enseignants et les élèves disposaient. Certes, la projection spectrale ne remplace pas la présence physique, car elle n'élimine pas l'absence et prévient certaines affections et sensibilités peu ou pas du tout compatibles avec l'appareil numérique. Pour autant, sans les mécanismes dont nous disposons, nous ne serions pas en mesure de continuer à promouvoir la culture, les (dé)rencontres et la production de matériaux capables de fournir des recherches et des apprentissages.
Je voudrais mentionner et faire connaître un projet en particulier : au cours des quatre derniers mois, sur une base hebdomadaire, le coordinateur du Laboratoire d'histoire du travail, de l'éducation et de la violence (LAHTEV) de l'Université fédérale d'Uberlândia (UFU), le prof . Dr. Deivy Ferreira Carneiro, a interrogé des historiens/chercheurs qui enseignent dans des universités italiennes, françaises, nord-américaines et brésiliennes et qui, tout au long de leur carrière, ont adhéré et/ou recouru aux méthodes et approches de la micro-histoire. Les entretiens portent sur la formation, la place institutionnelle et la recherche des enseignants Carlo Ginzburg, Maurizio Gribaudi, Simona Cerutti, Giovanni Levi, Angelo Torre, Marcos Bretas, Adriano Prosperi, Luís Augusto Farinatti, Jonas Vargas, Maíra Vendrame, Cláudia Viscardi, Osvaldo Raggio, João Fragoso, Sabina Loriga et Francesca Trivellato. Transmises en italien, français, espagnol, anglais et portugais, les conférences, d'une durée variée et d'un contenu inédit, recomposent et entremêlent des trajectoires, délèguent des mémoires et présentent une contribution à ceux qui s'intéressent à l'approche originellement italienne de la micro-histoire, une très controversée ou peu explorée dans les universités brésiliennes. Sans la projection pixel, les plateformes numériques et les mécanismes de diffusion, nous n'aurions pas la satisfaction de retrouver tous ces chercheurs dans le même lieu, parler de thèmes communs. Malgré l'absence physique, en supprimant les distances et en reflétant les spectres culturels, une telle entreprise demande des applaudissements et des interrogations, après tout, le document (dans ce cas, oral/numérique) ne devient une source que lorsqu'il trouve quelqu'un qui peut l'interroger.
*Cléber Vinicius do Amaral Felipe Il est professeur à l'Institut d'histoire de l'UFU.
Référence
Les interviews sont disponibles sur : www.youtube.com/c/lahtevufu.
