Par DANIEL BRÉSIL*
Soit l'éducation est pour tous, soit ce n'est pas de l'éducation, mais un mécanisme de perpétuation des inégalités
Pour comprendre les circonstances et le contexte historique de la réforme de l'enseignement secondaire, dont la mise en œuvre a provoqué des révoltes et des protestations dans tout le pays, il faut remonter au gouvernement Lula, de 2002 à 2008.
L'ancien métallurgiste a institué une politique de Conseils dans divers domaines, qui réunissait des représentants de classe, des spécialistes, des universitaires et des professionnels du domaine. Ce qui nous intéresse ici, c'est le Conseil national de l'éducation, qui a entendu des centaines de professionnels de l'éducation et a tracé des pistes pour moderniser le système éducatif brésilien. En ligne avec d'autres fronts d'action gouvernementale, il a approuvé des quotas, raciaux et pour les élèves provenant des écoles publiques. Le gouvernement PT a également élargi les universités fédérales et les écoles techniques dans tout le pays, en plus de créer des systèmes de financement pour les étudiants nécessiteux et d'encourager les bourses scientifiques à l'étranger.
Le résultat immédiat a été l'inclusion d'une grande partie des jeunes pauvres dans l'enseignement supérieur. Et une partie de la classe dirigeante, horrifiée, a vu que la fille de la bonne occupait la place vacante qui était historiquement réservée à son petit-fils. Il n'y a pas de meilleure illustration de ce tableau que le film A quelle heure arrive-t-elle ?, par Anna Muylaert (2014).
Après le coup d'État de 2016, Michel Temer a pris le relais, qui a démantelé tous les conseils. Les centaines de suggestions qui ont été compilées et organisées pour une véritable réforme du lycée ont été soit ignorées, soit déformées. En quelques mois, un petit groupe « d'experts » en éducation s'est formé qui a formulé les nouvelles règles du BNCC (Base Nacional Comum Curricular), mises en place sans consulter les principales parties prenantes : élèves, parents et enseignants. J'ai été témoin de la pathétique "consultation publique" qui s'est tenue au Memorial da América Latina, le 8 juin 2018, avec des dizaines de "sélectionnés" par le gouvernement venus de tout l'État pour dire "oui". Heureusement, le mouvement social organisé, avec les étudiants et les enseignants, a empêché la farce de la consultation.
Mais, malheureusement, la soi-disant réforme de l'enseignement secondaire s'est incrémentée sous la mauvaise gestion du milicien, avec les épisodes pittoresques de ministres de l'éducation avec un faux programme, des procès en justice, des lingots d'or négociés avec des pasteurs évangéliques et un mépris total des exigences des professionnels de l'éducation. Coupes dans le financement, les bourses, les postes vacants dans les universités. Le résultat est un désastre pédagogique, mais qui fait partie d'un projet, comme disait le visionnaire Darcy Ribeiro.
Et quel est ce projet, jamais explicité, mais semé de manière diffuse ? D'abord : rendre les écoles publiques précaires, couper les fonds, ferrailler le matériel, arrêter de faire des appels d'offres publics, au point qu'ils crient "c'est de la foutaise, mieux vaut la privatiser !" Et il y a de grandes sociétés internationales intéressées par cette privatisation, bien sûr, en plus de nombreux hommes d'affaires brésiliens. L'éducation, avec la santé, représente constitutionnellement la plus grande part des budgets municipaux, étatiques et fédéraux.
Deuxièmement: éliminer les matières de base du secondaire, qui relèvent de tout examen d'entrée. Supprimer la philosophie et la sociologie, déshydrater l'histoire et la géographie, réduire la charge de travail du portugais et des mathématiques. Prêt! Vous aurez des jeunes semi-analphabètes, incapables d'entrer dans une université publique, mais capables de grossir les rangs du travail précaire. Il est toujours bon de rappeler que la réforme de l'enseignement secondaire s'est accompagnée d'une « réforme du travail », qui a supprimé les droits et institutionnalisé l'informalité.
Ils ont créé les « itinéraires », sans préparer les enseignants ni laisser le choix aux élèves. Ensuite, le malheureux a, dans son école publique de Xiririca da Serra ou dans une grande capitale, des cours sur la façon de prendre soin de son animal de compagnie ou de faire du brigadeiro. Et c'est avec cynisme qu'ils l'appellent entrepreneuriat ! Cours dispensés, de nombreuses fois, par EAD (Enseignement à Distance), car il n'y a pas d'enseignants dans l'école formés pour ces « spécialités ». Et quelqu'un fait du profit en vendant ces leçons vidéo au réseau public, c'est certain.
Quelle est l'astuce pour que ça marche ? Les écoles privées n'ont pas besoin de suivre la réforme ! Ils renforcent les cours de portugais, mathématiques, anglais, histoire, sociologie, etc., et adaptent ces itinéraires aux besoins réels : informatique, informatique, analyse de données, langage audiovisuel, etc. Pour que le projet soit mené à son terme, l'école publique doit être appauvrie au point de ne pas disposer de ces ressources. Prêt! Encore une fois, au XNUMXe siècle, seuls les privilégiés entreront dans l'université publique, comme au XNUMXe siècle. Comme l'a dit l'ancien membre du Congrès José Genoino, le l'apartheid dans l'enseignement brésilien.
L'Apeoesp, le plus grand syndicat du pays, qui regroupe plus de 300 2017 enseignants du réseau officiel dans l'État de SP, dénonce depuis XNUMX la précarité de l'enseignement. La mise en place du PEI (Programme d'éducation intégrale) avec des enseignants non préparés, l'élimination des cours de nuit et exclusion des étudiants qui travaillent ; la création maléfique d'écoles civi-militaires, cabriolet d'officiers de réserve pour enseigner « l'éducation morale et civique », l'histoire, etc., sans concours, pour des « savoirs notoires » ; la tentative d'imposer une « école sans parti » absolument persécutrice et hostile à la liberté académique ; tout cela fait partie d'un projet, comme disait le toujours lucide Darcy Ribeiro.
Lors d'une audition publique tenue à l'Assemblée législative le 16 mars 2023, convoquée par le président de l'Apeoesp, le professeur Bebel, des témoignages d'experts, d'enseignants et d'étudiants ont renforcé, par des dizaines d'exemples, le désastre mis en œuvre dans les écoles publiques. Le même jour, les étudiants ont organisé un numéro sur l'Avenida Paulista, avec le slogan Revoga Já! Un bon résumé des deux événements peut être vu ici.
Mettons un grain de sel là-dessus. Faut-il réformer l'enseignement secondaire ? Oui! Nous ne pouvons pas continuer comme nous le faisions au milieu du XXe siècle, à base de tableau noir, de craie et de salive. Le monde change, le marché du travail tente de s'adapter, la communication est désormais instantanée et universelle, de nouveaux outils émergent et il est urgent d'établir d'autres paramètres. C'était à l'horizon du Conseil national de l'éducation démantelé par le gouvernement Michel Temer.
Exiger l'abrogation immédiate de cette réforme de l'enseignement secondaire (ou la déformer, comme disent les étudiants) et la mise en place d'un Conseil véritablement démocratique pour travailler d'urgence sur de nouvelles orientations curriculaires adaptées à l'époque dans laquelle nous vivons est cruciale. Nous avons déjà perdu une génération, et l'avenir des prochaines en dépend. Soit l'éducation est pour tout le monde, soit ce n'est pas de l'éducation du tout, mais un mécanisme de perpétuation des inégalités.
* Daniel Brésil est écrivain, auteur du roman costume de rois (Penalux), scénariste et réalisateur de télévision, critique musical et littéraire.
