Par MARCIO ALESSANDRO DE OLIVEIRA*
Il est possible de parler de genre grammaticalement neutre (ou agrammatical) dans l'éducation de base, à condition que les enseignants connaissent les théories linguistiques et grammaticales.
Je ne dis pas qu’il ne faut pas parler de non-sexiste en classe. Il s’avère qu’il y a de très nombreuses erreurs, tant du côté de ceux qui sont contre le fait de discuter du sujet en classe que du côté de ceux qui y sont favorables.
Des deux côtés, je vois de l'animosité et aucune base épistémologique fiable, à commencer par le fait qu'ils ne fondent pas la discussion sur les notions de variation et de changement linguistiques, qui sont un peu différentes : cinématographe, par exemple, est un mot que personne n'utilise. : tout le monde utilise le cinéma . Cela s'applique également aux noms pneumatique et pneu. Lorsqu'une variante remplace définitivement une autre, la variation est plus que la variation : c'est le changement. Les formes photo et photographie cohabitent dans la même époque historique.
En outre, nous devons distinguer le genre sexuel de l’identité de genre. Les sexes (ou genres), d'après ce que j'ai compris, sont au nombre de deux, en plus d'être nécessairement biologiques, mais au moins trois cents identités de genre ont déjà été cataloguées. Si une personne, peu de temps après la naissance (ou l'accouchement), a été classée par l'obstétricien comme femme, mais, à l'adolescence, a commencé à s'identifier au genre masculin (en d'autres termes : elle a commencé à se déclarer homme) dans une dysphorie de genre , je respecte l’identité de genre et m’adresse à la personne par le prénom masculin qu’elle a choisi, surtout si elle est un élève de ma classe.
Quant à ceux qui se déclarent non binaires, je peux accepter le traitement qu’ils attendent à travers l’utilisation de pronoms « grammaticalement » neutres, mais je dois préciser que : (i) le genre grammatical neutre de « elu », par exemple , créerait un néologisme oxytone, ce qui est absurde, car il faudrait que le mot soit paroxyton, ce qui nécessiterait une inversion orthographique, avec un caret sur la lettre « e » (élu), et cela pourrait prêter à confusion pendant la phase d'alphabétisation (je crois).
(ii) Le mot carro, dont le « o » est une voyelle thématique, et non une terminaison de genre, est toujours masculin, donc le masculin finit par être neutre pour des raisons évidentes, et ce raisonnement s'applique dans le cas du mot chaise. (iii) Le genre neutre était utilisé à l'époque de l'Empire romain et était attribué aux personnes et aux objets asservis parce que ceux-ci et ceux-là étaient placés dans la catégorie de ce qui n'était pas humain, ce qui montre que les esclaves étaient injustes dans la mesure où qu'ils ne l'étaient pas. Ils n'avaient même pas leur propre humanité reconnue par le régime juridique de l'époque, dans lequel on parlait le latin, une langue dans laquelle il y avait un genre neutre pour distinguer les hommes et les femmes des esclaves ; par conséquent, revenir à l’utilisation du genre neutre ne serait pas un progrès ou une évolution pour la langue, mais plutôt un recul.
(iv) Le mot enfant est toujours féminin, mais peut désigner n'importe quel garçon, tandis que le mot individu, toujours masculin, peut désigner une femme (qu'elle soit cis ou trans).
Conclusion
Il est possible de parler de genre grammaticalement neutre (ou agrammatical) dans l'éducation de base, à condition que les enseignants connaissent les théories linguistiques et grammaticales, auxquelles ils doivent ajouter ce que l'on sait de l'option sexuelle, du genre (ou sexe biologique) et de l'identité de genre. trois concepts différents (d'après ce que j'ai compris).
Les professeurs de langues qui évoqueraient ce sujet devraient préciser qu'il est impossible de standardiser le genre grammatical neutre (ou agrammatical), tant du point de vue de la norme culturelle que du point de vue des modèles de langage les plus populaires. utilisation dans diverses sphères des activités humaines et dans divers textes, qu’ils soient parlés ou écrits.
Par conséquent, les professeurs de langues devraient informer les étudiants que le genre neutre serait un exemple de variation linguistique, mais ils devraient d'abord vérifier si les étudiants ont déjà les exigences minimales pour comprendre cela, c'est-à-dire : ils devraient vérifier s'ils avoir déjà appris les variations diachroniques (historiques), diatopiques (géographiques), diaphasiques (situationnelles) et diastratiques (classe sociale, âge et profession) ; Ils devraient également vérifier si les étudiants connaissent les niveaux de registre ou de style (formel et informel).
Une fois ces conditions consolidées, l’enseignant compétent montrerait que le genre neutre se situerait à l’intersection des variations diaphasiques et diastratiques. L’utilisation du genre neutre, présent dans le pronom « todes », plaît à un groupe social. Si l’on compare ce groupe aux amateurs de jeux de combat, qui utilisent le mot apelão lorsqu’ils perdent face à leur adversaire, l’élève comprendra qu’il s’agit d’une variation linguistique.
Cependant, cela ne peut pas devenir la norme car, comme l’a déjà dit Evanildo Bechara, la langue est comme un bâtiment. Pour que cela devienne une norme culturelle, il faudrait que ceux qui prônent l’adoption institutionnelle et sociale du genre neutre créent en laboratoire une nouvelle langue, comme l’espéranto. La droite et l’extrême droite s’en fichent : elles veulent chasser les sorcières ; La gauche et l’extrême gauche promeuvent la Cancel Culture, qui est aussi une chasse aux sorcières. Je suis entre le marteau et l'enclume.
*Marcio Alessandro de Oliveira Il est titulaire d'une maîtrise en études littéraires de l'UERJ et est professeur au réseau national d'Espírito Santo..
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